Colegio San Vicente

 Bajar proyecto educativo institucional  

1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

El Proyecto Educativo Institucional es el documento central, del cual emanan todas las decisiones, las políticas y los proyectos del Colegio.

Participaron en su elaboración todos los estamentos del Colegio: Profesores(as), Padres y Apoderados(AS) y estudiantes; los profesores(as) participaron en jornadas especiales de reflexión y análisis, los Padres con representantes de los cursos desde 1º básico a 4º medio (5) y los alumnos con representantes de 7º a 4º medio (5).

Todos los estamentos entregaron sus sugerencias, las cuales fueron conocidas y muchas incluidas en el Proyecto final a través del equipo generador, el cual fue aprobando cada uno de los capítulos.

Los postulados, principios y objetivos declarados son vigentes desde la aprobación del PEI y serán revisados cada cinco años, (La última revisión se realizó el año 2008) y de él emanarán los planes estratégicos futuros

El Colegio, sustenta sus postulados en su Patrono San Vicente de Paúl, por lo tanto, sus fundamentos se entrelazan con los principios educativos propuestos por la Iglesia Católica Chilena.

El currículo emana de las directrices y orientaciones del Ministerio de Educación, velando para que la calidad y equidad educativa aseguren el crecimiento libre, creativo valórico y emprendedor de los educandos.

Los objetivos de este proyecto requieren de la decisiva adhesión y participación de los estamentos involucrados, vale decir, profesores y personal que labora en la institución, alumnos, padres, apoderados, éstos deberán llevar a la práctica los principios valóricos y educativos propuestos.

Los alumnos serán motivados para que asuman su propio crecimiento personal, apoyándoles y orientándoles para que sean capaces de construir su proyecto de vida mediante el desarrollo de las áreas cognitivas, afectivas, valóricas y sociales.

Los padres y apoderados son insustituibles en la misión de lograr un hombre y una mujer equilibrados, en armonía con su entorno.

El personal que labora en el Colegio deberá tener clara conciencia de su responsabilidad educadora; por ende, la idoneidad y el continuo perfeccionamiento son elementos fundamentales en la irrestricta adhesión al Proyecto Educativo Institucional.

Los planes estratégicos y los proyectos específicos derivados de éste, sean académicos, curriculares, pastorales, valóricos, disciplinarios, extraescolares, administrativos serán llevados a cabo por unidades específicas, que velan por una alta eficiencia de los objetivos propuestos.

Entendemos que educar es hablar de la vida, de los acontecimientos diarios, de los hombres que nos precedieron y del futuro que soñamos para nosotros, nuestros hijos, nuestra patria y nuestro planeta.

Concebimos al hombre como un ser creado a imagen y semejanza de Dios, con infinitas capacidades que esperan ser despertadas y desarrolladas; un ser capaz de amar, porque este amor le viene del PADRE; un ser dotado de libertad y voluntad, una libertad que es el reflejo de la libertad de Dios y voluntad para asumir su responsabilidad en la construcción del Reino, en comunión con sus hermanos.

2. FUNDAMENTACION

La existencia de nuestro Colegio Católico Diocesano, se justifica como una alternativa para las familias que optan por una propuesta educativa para sus hijos, que permita la fusión de una calidad académica pertinente con una formación cristiano valórica de excelencia.

El Colegio deberá ofrecer una cálida acogida a niños y jóvenes para que ellos encuentren las repuestas adecuadas a su desarrollo personal y de esta forma obtengan la confianza necesaria para responder adecuadamente a los cambios que la sociedad les vaya presentando.

El currículo propuesto deberá ser pertinente con las demandas sociales, locales, nacionales y mundiales.

Las estrategias metodológicas aplicadas deberán proteger la calidad y eficacia del currículum por una parte, y por otra adecuarlas a las diferencias individuales, presentadas por los estudiantes.

Como Colegio Católico participamos de la misión de la Iglesia y en forma particular nos proponemos ser presencia significativa en el campo infantil y juvenil de nuestra ciudad.

El Colegio San Vicente de Paúl… “debe poner en relieve la dimensión ético religiosa de la cultura de los valores absolutos, precisamente con el fin de activar el dinamismo espiritual del sujeto y ayudarle a alcanzar la libertad ética que presupone y perfecciona a la psicológica.” (OO.PP Nº 85.2)

Nos interpela la preocupación que la Iglesia tiene por la familia, y en este sentido queremos colaborar con los padres para que a través del currículo se entregue una formación valórica, que le permita al niño y al joven mantener una actitud crítica frente a los hechos socioculturales que se presentan.

3. MISIÓN:

El colegio San Vicente es una comunidad católica diocesana cuya misión es la formación de personas capaces de acoger y anunciar, hoy y mañana, implícitamente con su vida y explícitamente con su palabra, el mensaje de Cristo y su Evangelio.

Fieles a la espiritualidad de San Vicente de Paúl “la vida tiene sentido sólo cuando servimos”, nos desafiamos permanentemente a desarrollar un ambiente de colegio solidario que brinda una educación de excelencia, sin importar el nivel social y económico de las familias que ingresan.

Atentos al llamado de nuestra vocación, buscamos la excelencia académica que les entregue a nuestros alumnos los elementos necesarios para responder, desde los valores cristianos, a las demandas de nuestra sociedad.

4. PRINCIPIOS:

El Colegio San Vicente de Paúl tiene como principios fundamentales:

a) Solidaridad: El Colegio actúa con un espíritu solidario en favor de los alumnos y las familias que integran la Comunidad Educativa, de su entorno inmediato y de situaciones emergentes en el país.

b) Equidad: Significa la ampliación de oportunidades de acceso al conocimiento a todos los alumnos y familias con el fin de mejorar sus condiciones de vida. La equidad es la manifestación concreta del respeto al valor de la persona y de la justicia.

c) Calidad académica. Consideramos la calidad como fundamento de la superación y el mejoramiento continuo del currículo, la metodología, la inversión en infraestructura, en insumos y en las personas que actúan en el proceso educativo.

d) Constancia. La constancia es el aliento o la fuerza interior que nos permite llevar a buen término las cosas que emprendemos. Los constantes tienen una alta motivación y un profundo sentido del compromiso que les impiden abandonar las tareas que comienzan, y los animan a trabajar hasta el final. Para ser constantes es necesario ser también disciplinados y decididos. La constancia es una cualidad común a las personas de carácter sólido, muchas de ellas líderes en su campo de acción, que lejos de amilanarse frente a las dificultades o la adversidad, se engrandecen y redoblan sus esfuerzos, con gran determinación, para conseguir los objetivos que se han fijado.

e) Responsabilidad. La responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás. En el campo del estudio o del trabajo, por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia, porque sabe que las cosas deben hacerse bien desde el principio hasta el final y que sólo así se saca verdadera enseñanza y provecho de ellas. Un trabajo bien hecho y entregado a tiempo es sinónimo de responsabilidad. Ésta garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas.

f) Humildad. Es la conciencia que tenemos acerca de lo que somos, de nuestras fortalezas y debilidades como seres humanos, y que nos impide por lo tanto creernos superiores a los demás. Los que son humildes no se sobreestiman ni maltratan a los menos favorecidos que ellos, desde el punto de vista social, económico o de educación.

5. VISIÓN

La Visión de nuestro colegio:

- asume el llamado de la Iglesia y de San Vicente,

- reconoce su historia en la educación de Ñuble y del país,

- responde a los procesos de modernidad y globalización,

- interpreta como desafíos los cambios y problemas actuales y

- se inserta en el contexto de las políticas educacionales.

Sobre estas bases aspiramos, en el mediano plazo, a ser un colegio:

a) llamado a ser misionero en el mundo de la educación, en la diócesis de Chillán y específicamente en nuestra comunidad educativa.

b) reconocido en el ámbito regional y nacional por su formación personal, académica y cristiana de sus alumnos,

c) una comunidad educativa sustentada en el diálogo y la participación, acogedora y fraterna y cuya preocupación diaria sea la formación de sus integrantes.

d) apoyado en una gestión coherente con su misión, que brinde participación, orientación y eficiencia en todas las actividades.

e) en permanente innovación pedagógico técnica con el fin de lograr aprendizajes significativos.

6. ANÁLISIS DE LA REALIDAD:

6.1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Durante el año 2007 se efectuó un diagnóstico institucional1 planificado por expertos externos y en el que participaron todos los estamentos del Colegio, a saber: 196 apoderados 261 alumnos desde 7º a 4º Medio (102 de 7º y 8º EB. y 159 de 1º a 4º EM) 41 profesores.

Entre los aspectos, objeto de mejora, en el área de la Gestión institucional se destacan:

• En Relaciones Humanas: potenciar instancias físicas y temporales para mejorar la comunicación y apoyo entre los profesores y las familias de los estudiantes; mejorar las relaciones y comunicación entre la Dirección y los alumnos así como, entre los Profesores y entre los profesores y la dirección. Establecer mecanismos que hagan fluida la comunicación y la participación de los distintos actores.

• En Formación y Enseñanza: La necesidad de programar actividades interesantes de formación, fuera del horario de clases; la capacidad institucional para reconocer los progresos y dificultades de los estudiantes; mejorar la disciplina para lograr un ambiente que favorezca el aprendizaje.

Ordenar y hacer eficiente la información relacionada con las actividades deportivas, artísticas y de formación que se ofrecen.

• En Satisfacción con la institución: Elaborar, implementar y gestionar un plan específico para mejorar la integración de los padres en la labor educativa del colegio.

Elaborar programas que mejoren el conocimiento y el compromiso con el Proyecto Educativo Institucional. Profundizar la participación de los profesores en la formulación de proyectos específicos.

Profundizar el conocimiento de nuestro Santo patrono, San Vicente de Paúl, descubrir en su espiritualidad los elementos que proporcionen la identidad del Colegio.

• En Apoyo Técnico pedagógico: implicar más a los padres en los estudios de sus hijos; mejorar la disposición de apoyos por parte del personal especializado del colegio; acrecentar el apoyo requerido por los estudiantes cuando presentan algún tipo de problema.

• En referencia a la gestión de prácticas pedagógicas de los profesores, tres aspectos deben concitar planes de mejora.

Primero: referido a la preparación de la enseñanza:

mejorar las estrategias de evaluación, que sean coherentes con el subsector que se está

enseñando,  Se encuentra disponible el Informe respectivo, que reúne y sistematiza los antecedentes importantes del Establecimiento; se diagnostica el estado de la Gestión Institucional, de la Gestión de prácticas pedagógicas; a nivel general del colegio y desagregado por ciclos y sub-ciclos.

por otra parte el dominio de las didácticas de las disciplinas que se enseñan,  y conocer las características y experiencias de sus estudiantes.

Segundo: en relación a la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes se constata:

la falta de estrategias que promuevan el desarrollo del pensamiento,

y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes.

Tercero: relacionado con las responsabilidades profesionales:

se detecta la ausencia de reflexión sistemática de su práctica,

la necesidad de que los docentes asuman con propiedad la orientación de sus alumnos,

y la necesidad de construir relaciones profesionales y de equipo con sus colegas.

7. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

I. Un Colegio motivado y fortalecido en su identidad Católica, Diocesana y Vicentina.

La identidad fundamental es su sello católico, en donde los estudiantes son formados para ser discípulos misioneros a la manera de San Vicente de Paúl, evangelizadores en el lugar y tiempo que les toque vivir.

La búsqueda de la identidad vicentina nos lleva a revisar, ordenar y coordinar la pastoral del Colegio en donde el fortalecimiento de la comunidad educativa redunde en programas de formación y acompañamiento permanente y sistemático para todos los estamentos de nuestro colegio.

II. Un currículo escolar pertinente y articulado al servicio de la formación valórica, afectiva y académica del alumno.

Los cambios profundos y paradigmáticos que sufre nuestra sociedad, y en particular nuestra educación unida al aumento de las expectativas de estudiantes y apoderados, desafía a nuestro Colegio a una reflexión permanente en torno a su currículo.

El centro de dicha reflexión es la formación de valores que deben estar presentes en los programas de estudios, en la convivencia escolar, en los objetivos de la Escuela de padres y para padres. El abordaje sistemático de los valores emana de la construcción participada de un panel de competencias y destrezas y de valores y actitudes para todo el Colegio.

De la misma manera la necesidad de afecto y comunicación de nuestros estudiantes son parte importante del sustento para el aprendizaje efectivo y significativo.

III. Un Colegio con altos estándares de aprendizaje que se ubica en el 10% de los colegios del país en Pruebas de Medición Nacional y PSU.

Una institución educacional con usuarios que depositan altas expectativas de éxito futuro para sus hijos debe centrar su quehacer en producir valor agregado a través del logro de aprendizajes significativos en los ámbitos programáticos y extra programáticos.

En lo estrictamente programático, el Colegio debe responder a las justas demandas de padres y apoderados situándose en lugares preferenciales sus resultados de pruebas de medición. Entendemos que estos resultados son los frutos finales de un trabajo coordinado, secuenciado, responsable en donde el esfuerzo y la participación integren a todos los estamentos de la comunidad educativa.

IV. Un Colegio con vocación de diálogo y servicio, donde prime la participación y el respeto Nuestro Colegio acoge a más de 1000 alumnos, a 800 familias, y a más de 50 docentes y asistentes de la educación, estructurados en dos ciclos de enseñanza lo que hace que las comunicaciones y relaciones sean poco fluidas. Nuestro modelo de comunicaciones está teniendo dificultades pues no ha estructurado un marco comunicacional que incorpore las nuevas técnicas existentes.

Es importante destacar que la calidad de las comunicaciones se sustentan en un ambiente de respeto,  ranqueza y fluidez en donde se genere una apertura en la participación y las relaciones interpersonales se realicen con calidez y fraternidad.

V. Una gestión comprometida y orientada a facilitar el logro de los grandes objetivos del colegio.

Una buena gestión responde a la realidad que vive la institución y debe estar al servicio de la misión del colegio, Por lo tanto la estructura generada debe ser coherente con los principios y valores que sustenta la comunidad educativa.

Es importante avanzar hacia una visión de gestión como servicio y agente facilitador para el logro de metas y objetivos, para ello es necesario crear una eficiente coordinación, información oportuna, diseño de cargo, roles, funciones.

Los objetivos estratégicos enunciados surgen del Diagnóstico Institucional y su ejecución se realizará en el mismo plazo de cinco años que se diseñará el Plan estratégico.

La ejecución de los objetivos estratégicos considera la identificación de planes de acción, los cuales derivan en acciones concretas que llevarán al logro de los grandes objetivos estratégicos. Los planes de acción, las acciones y los indicadores serán señalados en el Plan estratégico.

8. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCACIONAL

El Colegio San Vicente organiza su personal de acuerdo a los objetivos y las funciones que se deben realizar según los lineamientos generales aquí enunciados u otros derivados de éste que surgen de los planes de acción y de los proyectos específicos.

Nuestra organización está al servicio de los objetivos diseñados y es eficiente en cuanto a la funcionalidad de la estructura en torno a la consecución de esos objetivos. Nuestra organización es reconocida por todos, aceptada y acogida. Para esos efectos hemos diseñado un organigrama general, el cual ha sido socializado en los distintos estamentos; y organigramas de cada una de las grandes unidades administrativas. De esta manera, el flujo de actividades, de informaciones y de decisiones queda básicamente establecido.

Las grandes unidades administrativas son: Jefaturas de Ciclo, Pastoral, Orientación, Técnico

Pedagógica y Administración.

8.1. ORGANIGRAMA

El Organigrama general señala que el Colegio San Vicente, es un colegio católico, perteneciente al obispado de Chillán. De esta estructura Pastoral y de Gobierno Diocesano, surge la Fundación Educacional San Vicente, la cual delega en la Dirección del colegio, la gestión del Proyecto Educativo de la Institución. Ésta, a su vez, comparte la responsabilidad de la gestión en un consejo directivo; el cual está compuesto por los responsables de cada una de las sub- áreas que componen las dos áreas de gestión del colegio. (Área de Formación y Área Pedagógico administrativa.).

Como organismos coadyuvantes en la gestión del director tenemos: el consejo Escolar, el equipo generador, el centro de padres y apoderados y el centro de alumnos. Estos aportan, desde sus competencias, al director, en la gestión del PEI.

Las áreas pedagógico administrativas se encargan de gestionar y dirigir, en su nivel y ámbito específico, todas las acciones que los departamentos subordinados deben realizar para la consecución de los objetivos de los proyectos educativo y curricular. En esta área encontramos tres responsables:

Un Jefe de Ciclo de Educación Básica (1º a 6º Básico) y un Jefe de Ciclo de Educación Media (7º Básico a 4º Medio), los cuales coordinan, a su vez, la gestión pedagógica de aula (DTP) y el ambiente y la convivencia entre los agentes de la comunidad educativa. Tienen como organismo coadyuvante en su gestión al Consejo de Profesores. Ambos pertenecen al consejo directivo.

El administrador que, desde sus competencias, vela por el control contable de la institución, el personal y la mantención de la infraestructura del colegio. Éste, pertenece al consejo directivo.

Las áreas formativas, velan transversalmente, para que en la gestión pedagógica administrativa del proyecto educativo, se hagan presentes los aspectos pastorales y de orientación. En cada una de estas sub-áreas hay un responsable que coordina y gestiona los aspectos propios que le son encomendados. Los dos pertenecen al consejo directivo.

Todos estos cargos y responsabilidades en la gestión del colegio, buscan, en unidad de criterios, la formación del alumno sanvicentino. Las confluencias de los roles y funciones están centrados en la persona del alumno. (Que está en el centro del proyecto educativo del colegio San Vicente.)

CONSEJO ESCOLAR

EQUIPO GENERADOR

OBISPADO DE CHILLÁN

RR.PP. Y COMUNICACIONES

CAPELLÁN

CENTRO DE PADRES Y APODERADOS

CENTRO DE ALUMNOS

CONSEJO DIRECTIVO

AREA FORMACIÓN

AREA PEDAGÓGICO

ADMINISTRATIVA

PASTORAL

ORIENTACIÓN

ALUMNO

VICENTINO

Apoderados

JEFE CICLO

BÁSICO JEFE CICLO

MEDIA

ADMINISTRACIÓN

DTP

GESTIÓN PEDAGÓGICA DTP

GESTIÓN PEDAGÓGICA

AMBIENTE Y CONVIVENCIA

(Inspectoría)

AMBIENTE Y CONVIVENCIA

(Inspectoría)

GESTIÓN CONTABLE

RECURSOS

MATERIALES

RECURSOS

HUMANOS

Sindicato

Consejo de Profesores

JEFES DE CICLO

AMBIENTE, CONVIVENCIA Y

NORMALIZACION GESTIÓN PEDAGÓGICA DTP

INSPECTORES PROFESORES JEFES

PROFESORES

JEFES DE DEPARTAMENTO DE SUBSECTORES DE APRENDIZAJE

EDUCACIÓN ESPECIAL.

• Diferencial.

• TEL

• Fonoaudiólogo

ENFERMERÍA

DTP

DTP

BÁSICA

DTP

MEDIA

JEFE DE DEPARTAMENTO

CRA

BIBLIOTECA

LAB.CS LAB.COMP.

COORDINADORA

ACLE

DEPARTAMENTOS DE SUBSECTORES

EDUCACION ESPECIAL

DEPORTIVOS CULTURALES

JEFE DE ORIENTACIÓN.

(Orientadora)

PSICÓLOGA TRABAJADORA SOCIAL PROFESORES JEFES

AGENTES EN FORMACION DE FAMILIAS.

PROFESORES

SUBSECTORES

ADMINISTRACIÓN.

GESTION CONTABLE. RECURSOS HUMANOS. RECURSOS MATERIALES.

DOCENTES ASISTENTES DE LA EDUCACION

SECRETARIAS

INSPECTORES

AUXILIARES

OTROS

CONTABILIDAD

RECAUDACIÓN

INVENTARIO

SOPORTE

TÉCNICO

MANTENCIÓN

ADQUISICIÓN

8.2. CONTRATACIÓN DE PERSONAL:

El contrato de personal se realiza en los meses de diciembre y enero, teniendo a la vista los antecedentes y el examen psicológico, el postulante se presenta a una entrevista ante una comisión integrada por el Jefe de Ciclo correspondiente, el jefe del Departamento Pastoral, el representante del Departamento Técnico Pedagógico, Orientación y el Jefe del Departamento de Asignatura que corresponda.

Los perfiles establecidos en el Reglamento Interno son considerados en la contratación de personal. Los criterios de selección del personal surgen de los objetivos y principios enunciados en este PEI, a saber, compromiso católico, características personales de liderazgo, capacidad de iniciativa, responsabilidad, seguridad y autoestima, conocimiento de su subsector y perfeccionamiento en el área de su subsector u otros como orientación, religión, etc.

Los seleccionados son contratados por un año y se le hace entrega de los documentos necesarios para que puedan realizar su trabajo en el Colegio (PEI, Plan estratégico, PAO, Reglamento Interno, Reglamentos de Evaluación y Manual de Convivencia.). Al año siguiente, el Consejo directivo, a la luz de antecedentes de su desempeño decide o no su contratación indefinida.

8.3. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS Y MANTENIMIENTO.

El área de administración es responsable de la gestión y administración de recursos financieros y el mantenimiento de la estructura material del establecimiento. El responsable de esta área es el Administrador que cuenta con el personal de secretaría, contabilidad y auxiliares.

Los procedimientos para la mantención y adquisición de bienes y materiales están establecidos en el Reglamento Interno, en todo caso se debe contar con mecanismo de control interno como son:

Presupuesto anual aprobado por el directorio de la fundación; informes mensuales de ingresos y gastos y Balance anual de la gestión financiera, presentados al Directorio de la Fundación.

9. EVALUACIÓN Y REVISIÓN.

La Misión y Visión se concretizan en objetivos estratégicos los cuales serán evaluados año a año a través de la realización de los Planes Anuales Operativos (PAO).

Al término del quinquenio (2008 - 2012) se procederá a un nuevo diagnóstico interno de los cuales surgirán nuevos objetivos estratégicos.